Voor mbo-opleidingen
Laat studenten ervaren wie ze kunnen worden
IF koppelt persoonlijke ontwikkeling aan wat jullie studenten echt meemaken in de les, tijdens de stage en BPV en op weg naar werk. We doen dat samen met het team rond de student.
Wat jullie in de praktijk zien
Tussen les en stage valt veel te leren
Een student haalt goede cijfers en loopt toch vast op stage. Feedback komt hard binnen, initiatief nemen is lastig en om hulp vragen gebeurt pas als het eigenlijk al te laat is.
Vaak zien jullie de eerste signalen al op school, zoals uitstellen, onzekerheid, weinig richting of afhaken als de druk oploopt. Op stage worden die patronen duidelijker.
Mentoren, SLB’ers en BPV-begeleiders kennen hun studenten en zien die patronen vaak als eerste. Daar bouwen we op voort.
Wat IF doet en wat bij jullie blijft
De school houdt de regie. IF helpt om wat studenten op school en op stage meemaken met elkaar te verbinden.
Wat IF doet
Studenten leren bewust terugkijken op wat ze meemaken. Zo kunnen les en stage elkaar versterken.
Van stage naar school
Wat op stage gebeurt, kan terugkomen in de begeleiding op school.
Van school naar stage
Wat op school wordt geoefend, kan in de praktijk worden geprobeerd.
We werken daarbij aan de zeven vermogens uit onze methodiek. De zeven vermogens
Bij jullie blijft
- de opleiding
- de beoordeling
- de BPV
- mentor, SLB en LOB
Uit de praktijk · ROC Mondriaan
In de praktijk blijkt wat er nog te leren valt
Incredible Future werkt binnen een partnerovereenkomst samen met ROC Mondriaan. In de maatschappelijke diensttijd (MDT) kiezen studenten een maatschappelijk thema en zetten ze er zelf een project voor op. IF verzorgt de lessen.
Michiel Stegers is projectleider MDT bij ROC Mondriaan. Hij vertelt wat hij ziet als studenten iets echt gaan doen. Dan blijkt het anders en moeilijker dan verwacht, en volgens hem zit juist daar de leerervaring.
“Theorie is één ding, maar echt die praktijk … is cruciaal.”
Michiel Stegers · projectleider MDT, ROC Mondriaan
Michiel Stegers over leren door iets echt te doen.
De video kan nu niet worden afgespeeld. Hieronder lees je wat Michiel zegt.
Lees wat Michiel zegt
Interviewer: Waar zie jij de kracht van deze vorm van leren, tussen school, praktijk en zelfontwikkeling?
Michiel: Ik denk dat het… Veel studenten zeggen het ook. Het klassikale is leuk, maar het is wel van klasje naar klasje, les naar les. En echt iets meemaken. Want sommige jongeren hebben echt wel ideeën over bijvoorbeeld financiële gezondheid onder jongeren. Dat is dan een thema dat ze kiezen. Ik denk dat dat zo werkt en ik zou dit dan willen doen. En dan gaan ze dat in de praktijk uitvoeren. En dan komen ze idealiter allerlei problemen tegen. Van: oh, het is eigenlijk heel anders dan ik had verwacht. Het is veel moeilijker dan ik had gedacht om zo’n project op te zetten. En daarin zit volgens mij de sublieme leerervaring. Dat je het gewoon door het mee te maken het meeste leert, denk ik. Theorie is één ding, maar echt die praktijk, ook voor het hbo en het wo trouwens, is cruciaal. Dus hoe meer, hoe beter, wat mij betreft.
Het citaat is ingekort; in de video zegt hij: “Theorie is één ding, maar echt die praktijk, ook voor het hbo en het wo trouwens, is cruciaal.”
Wat een docent terugziet
“Wat mij opvalt aan mijn eigen groep is dat ze verrassend open zijn over wie ze zijn, wie ze niet zijn.”
Paul · docent en mentor, ROC Mondriaan, volgde de lessen met zijn mentorgroep
Paul, docent en mentor bij ROC Mondriaan, over wat hij terugzag bij zijn mentorgroep.
De video kan nu niet worden afgespeeld. Hieronder lees je wat Paul zegt.
Lees wat Paul zegt
Interviewer: Hey Paul, jij bent een van de docenten hier bij het ROC Mondriaan. En jij hebt ook de workshops van de MDT-lessen meegemaakt. Wat heb je tot nu toe ervaren?
Paul: Nou, in mijn eigen groep hè. Ik was natuurlijk bij mijn eigen mentorgroep. En daar heb ik de lessen mee gevolgd. Ja, wat mij opvalt aan mijn eigen groep is dat ze verrassend open zijn over wie ze zijn, wie ze niet zijn, hoe ze zich zouden kunnen profileren, wat hun kwaliteiten zijn, wat hun talenten zijn. Ik ben zeer positief. En ik denk dat dat komt doordat jullie de training geven en op een andere manier snaar raken bij mijn studenten.
Vormen van samenwerking
De vorm volgt de vraag. Kies er een om te zien wat die inhoudt.
Sessies rond een thema dat in een opleiding of groep speelt, zoals zelfvertrouwen, communicatie, samenwerken, veerkracht, keuzes maken of richting vinden.
Een route langs ‘ik’, ‘wij’ en ‘doen’. Studenten ontdekken wat ze meebrengen, ontmoeten andere perspectieven en zetten zelf iets op voor anderen. Een voorbeeld uit de praktijk
We werken met studenten aan verwachtingen, werkhouding, feedback, communicatie en initiatief, en juist ook aan de momenten waarop ze vastlopen.
IF heeft ook eigen programma’s, zoals Start Bright, een online module waarin studenten onderzoeken wat hen beïnvloedt en hoe ze bewuster kiezen. Welk programma bij een groep past, bespreken we samen.
Een traject dat we samen afstemmen op één opleiding of groep, met de vormen die daar passen.
Wat een vorm van jullie team vraagt aan tijd en voorbereiding, spreken we vooraf per route af.
Ook een IF Experience kan een vorm zijn, ontworpen rond wat jullie studenten willen oefenen. Verken IF Experiences
Vragen van scholen
Staat jullie vraag er niet bij? Bekijk de algemene vragen
IF komt ernaast, niet ervoor in de plaats. Mentor, SLB, LOB en BPV blijven bij jullie. Wij werken aan wat daaronder ligt, zoals leren terugkijken, omgaan met feedback, samenwerken en richting kiezen. Wat studenten bij ons oefenen, kan terugkomen in het mentorgesprek en rond de stage.
Vóór de stage bespreken we verwachtingen en werkhouding, en tijdens de stage kijken we met de student terug. Hoe vaak en in welke vorm, spreken we per opleiding af.
De regie over de opleiding, de BPV-begeleiding en de beoordeling blijft bij de school. IF geeft lessen en workshops, begeleidt studenten rond de stage en stemt af met de mensen die de student al begeleiden.
Daar is geen vaste norm voor, want het hangt af van de route. We spreken het vooraf per route concreet af, zodat het team weet waar het aan toe is. De begeleiding past in wat er al gebeurt, in de les, in het mentoruur en rond de BPV.
Ja. Lessen en workshops geven we in groepen, vaak in een bestaande klas of mentorgroep. Rond de stage is er ook ruimte voor gesprekken met één student.
Binnen de maatschappelijke diensttijd verzorgt IF lessen en trajecten. Studenten ontdekken wat ze meebrengen, kiezen een maatschappelijk thema en zetten er zelf een project voor op. Daarna kijken ze terug op wat ze tegenkwamen.
Ja, graag zelfs, met één groep, één gastles of een korte lessenreeks. Daarna kijken we samen wat het deed en of een vervolg zinvol is.
Het Stagepact vraagt onder meer om goede contactmomenten tussen school, student en leerbedrijf. IF neemt de BPV-regie niet over. We helpen studenten voorbereiden en terugkijken, en stemmen af met de mensen die de stage al begeleiden. Hoe dat past bij jullie afspraken, bespreken we per opleiding.
Laten we beginnen bij wat jullie studenten nu nodig hebben
1 · Vraag scherp krijgen
Waar lopen studenten tegenaan? Wat zien docenten, mentoren of BPV-begeleiders?
2 · Passende vorm kiezen
Wat loopt er al binnen de opleiding, en waar voegt IF iets toe?
3 · Klein starten
Met één groep of één vorm, en daarna kijken we samen verder.
Lees verder
Een student neemt zichzelf mee van de klas naar de werkvloer. Daarom werken we ook met praktijkopleiders, en met de student zelf. Lees wat het betekent voor werkgevers en voor jongeren, of hoe we een stage in vijf stappen uitwerken.